①正月之朝，鄉長復事。君親問焉，曰：“于子之鄉，有居處好學、慈孝于父母、聰慧質仁、發聞于鄉里者，有則以告。有而不以告，謂之蔽明，其罪五。”有司已于事而竣。桓公又問焉，曰：“于子之鄉，有拳勇股肱之力秀出于眾者，有則以告。有而不以告，謂之蔽賢，其罪五。”有司已于事而竣。桓公又問焉，曰：“于子之鄉，有不慈孝于父母、不長悌于鄉里、驕躁淫暴、不用上令者，有則以告。有而不以告，謂之下比，其罪五。”有司已于事而竣。是故鄉長退而修德進賢，桓公親見之，遂使役官。

②桓公令官長期而書伐①，以告且選，選其官之賢者而復用之，曰：“有人居我官有功休德惟慎端愨以待時使民以勸綏謗言足以補官之不善政。”桓公召而與之語，訾相其質，足以比成事，誠可立而授之。設之以國家之患而不疚，退問之其鄉，以觀其所能而無大厲，升以為上卿之贊。謂之三選。國子、高子退而修鄉，鄉退而修連，連退而修里，里退而修軌，軌退而修伍，伍退而修家。是故匹夫有善，可得而舉也；匹夫有不善，可得而誅也。政既成，鄉不越長，朝不越爵，罷士無伍，罷女無家。夫是，故民皆勉為善。與其為善于鄉也，不如為善于里；與其為善于里也，不如為善于家。是故士莫敢言一朝之便，皆有終歲之計；莫敢以終歲之議，皆有終身之功。

③桓公曰：“伍鄙若何？”管子對曰：“相地而衰征，則民不移；政不旅舊，則民不偷；山澤各致其時，則民不茍；陸、阜、陵、墐、井、田、疇均，則民不憾；無奪民時，則百姓富；犧牲不略，則牛羊遂。”

(選自《國語·齊語》)

【注】①官長：即長官。舊時行政單位的主管官吏。伐：功勞，功業。

10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是( )

A. 有人居我官/有功休德/惟慎端愨以待時/使民以勸/綏謗言/足以補官之不善政

B. 有人居我/官有功休德/惟慎端愨以待時/使民以勸綏謗言/足以補官之/不善政

C. 有人居我官/有功休德惟慎端愨/以待時/使民以勸綏謗言/足以補官之/不善政

D. 有人居我官/有功休德惟慎/端愨以待時/使民以勸/綏謗言/足以補官之不善政

11. 下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是( )

A. 股肱：大腿和胳膊，此處比喻強健有力。有時也指輔佐之臣。

B. 悌：敬重、善事兄長曰“悌”；而孝順、服從父母曰“孝”。

C. 上卿：“卿”為古代官名，泛指朝廷大臣，“上卿”級別最高。

D. 征：指征召任職，與“公車特征拜郎中”的“征”的意思相同。

12. 下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是( )

A. 桓公欣賞德行卓越的賢明之才，也賞識勇敢強健、力氣出眾之能人志士。

B. 桓公讓鄉長舉薦人才，凡是“蔽明”“蔽賢”“下比”之人都會處以刑罰。

C. 賢才若沒有回答出有關治國的問題，桓公會繼續考問其關于鄉里的問題。

D. 關于如何治理伍鄙，管子說讓百姓無怨念則需要保證土山、井田的平均。

13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

(1)桓公令官長期而書伐，以告且選，選其官之賢者而復用之。

(2)無奪民時，則百姓富；犧牲不略，則牛羊遂。

14. 從本文中看，桓公能夠成就霸業的原因有哪些？

【答案】

10. A 11. D 12. C

13. （1）桓公命令官長每年記錄有功之臣，以便上報備案（預備遴選），從中遴選出賢能的官員再度提拔使用。

（2）不侵奪農時貽誤農事，百姓就能富足；祭祀用的牲畜不過度屠殺，牛羊就能繁殖生長。

14. ①治理官員，要求官員推舉賢才，杜絕包庇壞人的情形。

②重視人才，親自選拔考核人才，讓真正的賢才得以任用。

③以民為本，保障百姓生活，讓百姓安居樂業。

④虛心納諫，虛心向管仲請教治理國家、地方的策略。

【解析】

【10題詳解】

本題考查學生文言文斷句的能力。

句意為：我這里有這樣的官員，他功勞卓著，品德高尚，謹慎正派，處事不失時機，能以勸勉的辦法治理百姓，制止誹謗，這個人足以替補不稱職的官員。

“有人”作主語，“居”作謂語，“我官”作賓語，故“我官”中間不能停頓，排除B；

“綏”作謂語，“謗言”作“綏”的賓語，故應在“綏謗言”的前后停頓，排除C；

“功休德”作謂語，“功休德”作“功休德”的賓語，故應在“有功休德”的前后停頓，排除C。

故選A。

【11題詳解】

本題考查學生了解并掌握古代文化常識和文言實詞的能力。

D．“征：指征召任職，與‘公車特征拜郎中’的‘征’的意思相同”錯。

“相地而衰征”中的“征”，為征收賦稅。句意：按照土地的肥瘠逐級降低賦稅的標準

“公車特征拜郎中”中的“征”，征召。句意：命公車特地征召他，任命他為郎中。

故選D。

【12題詳解】

本題考查學生理解文章內容并篩選信息的能力。

C．“賢才若沒有回答出有關治國的問題，桓公會繼續考問其關于鄉里的問題”錯。原文是“桓公……設之以國家之患而不疚，退問之其鄉，以觀其所能而無大厲，升以為上卿之贊”。可見，桓公召見被推薦的賢才，和他談話，以國家可能遇到的患難詰問他，如果問不倒，再退而詰問鄉里的事情，以觀察他的能力，而不是沒有回答出有關治國的問題，擔公會繼續考問。

故選C。

【13題詳解】

本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“期”，一年；“伐”，功績；“其官之賢者”，那些賢能的官員；“用”，提拔任用。

（2）“奪”，侵擾、耽誤；“略”，搶劫、奪取；“遂”，生長；“犧牲”，祭祀用的豬、牛、羊。

【14題詳解】

本題考查學生分析和概括文章相關內容的能力。

（1）根據“君親問焉，曰：‘于子之鄉，有居處好學、慈孝于父母、聰慧質仁、發聞于鄉里者，有則以告。有而不以告，謂之蔽明，其罪五。’有司已于事而竣。桓公又問焉，曰：‘于子之鄉，有拳勇股肱之力秀出于眾者，有則以告。有而不以告，謂之蔽賢，其罪五。’有司已于事而竣。桓公又問焉，曰：‘于子之鄉，有不慈孝于父母、不長悌于鄉里、驕躁淫暴、不用上令者，有則以告。有而不以告，謂之下比，其罪五。’有司已于事而竣。是故鄉長退而修德進賢，桓公親見之，遂使役官”概括：治理官員，要求官員推舉賢才，杜絕包庇壞人的情形。

（2）根據“桓公令官長期而書伐，以告且選，選其官之賢者而復用之”概括：重視人才，親自選拔考核人才，讓真正的賢才得以任用。

（3）根據“相地而衰征，則民不移；政不旅舊，則民不偷；山澤各致其時，則民不茍；陸、阜、陵、墐、井、田、疇均，則民不憾；無奪民時，則百姓富；犧牲不略，則牛羊遂”概括：以民為本，保障百姓生活，讓百姓安居樂業。

（4）根據“桓公曰：‘伍鄙若何？’管子對曰：‘相地而衰征，則民不移；政不旅舊，則民不偷；山澤各致其時，則民不茍；陸、阜、陵、墐、井、田、疇均，則民不憾；無奪民時，則百姓富；犧牲不略，則牛羊遂’”概括：虛心納諫，虛心向管仲請教治理國家、地方的策略。

參考譯文：

正月初一朝見的時候，鄉長們匯報工作。桓公親自咨問他們，說：“在你的鄉里，發現平日好學、孝敬父母、聰明仁惠、在當地有一定名聲的人，就應向上級報告。如果有這樣的人卻不報告。叫埋沒賢明，要判五刑之罪。”主管這方面事務的官員報告后退下。桓公又對鄉長們說：“在你的鄉里，發現勇敢強健、力氣出眾的人，就應向上級報告。如果有這樣的人卻不報告，叫埋沒賢能。要判五刑之罪。”主管這方面事務的官員報告后退下。桓公還對鄉長們說：“在你的鄉里，發現不孝敬父母、不友愛兄弟、驕橫暴戾、不服從君長命令的人，就應向上級報告。如果有這樣的人卻不報告，叫包庇壞人，要判五刑之罪。”主管這方面事務的官員報告后退下。所以，鄉長們回去以后，都修養品德，推薦賢才，桓公親自接見被推舉的人，授他們以官職。

桓公命令官長每年記錄有功之臣，以便上報備案，從中遴選出賢能的官員再度提拔使用。推薦時說：“我這里有這樣的官員，他功勞卓著，品德高尚，謹慎正派，處事不失時機，能以勸勉的辦法治理百姓，制止誹謗，這個人足以替補不稱職的官員。”然后桓公就召見被推薦的人，和他談話，估量審視他的素質，看他是否可以輔助完成國事，確實可提拔當大官的就委以重任。桓公還以國家可能遇到的患難詰問他，如果問不倒，再退而詰問鄉里的事情，以觀察他的能力，如沒有大毛病，就晉升他做上御的助手。以上鄉長推薦，官長選拔，國君親自面試，叫做三選。國子、高子回去后整治鄉政，鄉長回去后整治連政，連長回去后整治里政，里有司回去后整治軌，軌長回去后整治伍，伍回去后整治家。所以百姓中凡有好的，可得到推舉，百姓中凡有壞的，要受到誅罰，政令定下以后，鄉里不逾越長幼的次序，朝中不途越時位的等級，沒有德行的男人不能入伍，沒有德行的女人不能外嫁。這樣，百姓因此都努力向善。與其在鄉里做好事，不如回到里中做好事；與其在里中做好事，不如回到家中做好事。所以大家都不敢只圖一時的便宜，都有一年的計劃；都不敢滿足于一年的計劃，都有終身立功的打算。

桓公問：“伍鄙怎樣治理？”管子回答說：“按照土地的肥瘠逐級降低賦稅的標準，那么百姓就不會遷徒；為政不拋棄先君故舊，百姓就不會茍且從事；山林河澤依照時令開放或封禁，百姓就不會隨意出入砍柴捕獵；陸地、土山、井田等分配均平，百姓就不會怨恨；不侵奪農時貽誤農事，百姓就能富足；祭祀用的牲畜不過度屠殺，牛羊就能繁殖增加。

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