郭隗先生對曰：“帝者與師處，王者與友處，霸者與臣處，亡國與役處。詘指而事之，北面而受學，則百己者至。先趨而后息，先問而后嘿，則什己者至。人趨己趨，則若己者至。馮幾據杖，眄視指使，則廝役之人至。若恣睢奮擊，呴藉叱咄，則徒隸之人至矣。此古服道致士之法也。王誠博選國中之賢者，而朝其門下，天下聞王朝其賢臣，天下之士必趨于燕矣。”
9．下列加點詞語的解釋不正確的一項是（
A．先趨而后息
B.詘指而事之
C．安事死馬而捐五百金
D．士爭湊燕
10．下列句子中加點詞語的意義和用法都相同的一項是（
A．齊因孤之國亂
B．有以千金求千里馬者
C．涓人言于君曰
D．死馬且買之五百金
11．下列句子都是燕昭王誠招天下賢士做法的一項是（
①卑身厚幣，以招賢者
④為隗筑宮而師之⑤燕王吊死問生，與百姓同甘共苦
A．①④⑤
12．下列各旬對原文有關內容的理解分析，不正確的一項是(
A．文章開篇寥寥數語，即擺出懸而未決的主要矛盾：初踐君位，副、力少，急于招賢強國以報血仇。
B.郭隗先生悠悠然指出“帝者”、“王者”、“霸者”、“亡者”與臣僚相處的不同心態，其高下自見。
C．郭隗先生為了確保自己順利地走到燕國歷史舞臺上，欲擒故縱，從容講出“死馬且買之五百金，況生馬乎”的道理。
D．郭隗先生的一番話為天下賢士的接踵而至鋪好了道路，文章結尾用賢人云集于燕的史事，呼應了郭隗先生講述涓人故事的用意。
13．把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現代漢語。
①卑身厚幣，以招賢者，欲將以報仇。(5分)
②隗且見事，況賢于隗者乎？豈遠千里哉？(5分)
參考答案
9.C （捐，花費的意思。）
10.D （D項，且，尚且的意思。A項，前一個為“趁著”的意思，后一個為“依據或隨著”的意思。B項，前一個為“用”的意思，后一個為“按照”的意思。C項，前一個為“對”的意思，后一個為“到”的意思。）
11.A
12.C
13.①他降低身份用豐厚的禮物來招致有才能的人，想要依靠(憑借)他們來報齊國破燕殺父之仇。(“卑身"譯為“禮賢下士”也可得分)解析：①卑身、以、句式各1分，語序2分。
②我尚且被重用，何況是超過我的人呢?他們怎么會以離燕國很遠(而不來投奔您呢)②且、見事、于，句式各1分，語序2分。注意：①關鍵詞與“大意”不重復扣分；關鍵詞譯成近義詞也可；③“關鍵詞”翻譯從嚴，“大意”翻譯從寬。
【附】譯文：
燕眧王收拾了殘破的燕國以后登上王位，他禮賢下士，用豐厚的聘禮來招納賢才，想要依靠他們來報齊國破燕殺父之仇。為此他去見郭隗先生，說：“齊國乘人之危，攻破我們燕國，我深知燕國勢單力薄，無力報復。然而如果能得到賢士與我共同治理國家，以雪先王之恥，這是我的愿望。請問先生要報國家的大仇應該怎么辦？”
郭隗先生回答說：“成就帝業的國君以賢者為師，成就王業的國君以賢者為友，成就霸業的國君以賢者為臣，行將滅亡的國君以賢者為仆役。如果能夠卑躬曲節地侍奉賢者，屈居下位接受教海，那么比自己才能超出百倍的人就會光臨；早些學習晚些休息，先去求教別人過后再默思，那么才能勝過自己十倍的人就會到來；別人怎么做，自己也跟著做，那么才能與自己相當的人就會未到；如果憑靠幾案，拄著手杖，盛氣凌人地指揮別人，那么供人驅使跑腿當差的人就會來到；如果放縱驕橫，行為粗暴，吼叫罵人，大聲喝斥，那么就只有奴隸和犯人來了。這就是古往今來實行王道和招致人才的方法啊。大王若是真想廣泛選用國內的賢者，就應該親自登門拜訪，天下的賢人聽說大王的這一舉動，就一定會趕著到燕國來。”
昭王說：“我應當先樣訪誰才好呢?”郭隗先生說道：“我聽說古時有一位國君想用千金 求購千里馬，可是三年也沒有買到。宮中有個近侍對他說道：‘請您讓我去買吧。國君就派他去了。三個月后他終于找到了千里馬，可惜馬已經死了，但是他仍然用五百金買了那匹馬的尸骨，回來向國君復命。國君大怒道：‘我要的是活馬，哪里用得著死馬，而且花費了五百金？’這個近侍胸有成竹地對君主說：‘買死馬尚且肯花五百金，更何況活馬呢？天下人一定都以為大王您擅長買馬，千里馬很快就會有人送了。’于是不到一年，數匹千里馬就到手了。大王如果真的要招納有才能的人，那就從（敬重）我開始，我尚且被重用，何況是超過我的人呢？他們怎么會以離燕國很遠（而不來投奔您呢） ?”于是昭王為郭隗專門建造房屋，并拜他為師。消息傳開，樂毅從魏國趕來，鄒衍從齊國而來，劇辛也從趙國來了，人才爭先恐后集聚燕國。昭王又在國中祭奠死者，慰問生者，和百姓同甘共苦。燕昭王二十八年的時候，燕國殷實富足，國力強盛，士兵們心情舒暢愿意效命。于是昭王用樂毅為上將軍，和秦楚及三晉趙魏韓聯合策劃攻打齊國，齊國大敗，齊閔王逃到國外。燕軍又單獨痛擊敗軍，一直打到齊都臨淄，掠取了那里的全部寶物，燒毀齊國宮殿和宗廟。沒有被攻下的齊國城邑，只剩下莒和即墨。
關鍵詞：戰國策·燕策
