梅長公傳
錢謙益
公諱之煥，字長公，黃之麻城人。其先，宋宛陵先生后也。公十歲喪父，從其母劉，居東山之沈莊，日課書 盈寸。倜儻雄俊，異于凡兒。年十四，為諸生。臺使者按部閱武，騎馬橫絕教場，使者怒，命與材官角射，執弓腰矢，射九發連九中，中輒一軍大呼以笑。長揖上馬徑去，使者不懌而罷。
萬歷癸卯，與應山人楊漣同舉于鄉，以功名節義相期許，盱衡扺掌，視舉世無如也。甲辰舉進士，選翰林院庶吉士。高陽孫少師以史官同館，性嚴重，不可一世士，獨推重公。公在館中，語則矯尾厲角，坐則掀髯搖扇，視館閣諸公低頭緩步，恒目笑不自禁也。
公扼腕時政，慨然欲有所建置。疏屢上，不見省。部黨角立，如敵國不相下。一無所附離，每有封駁，恒兩非之。其大指務在破私交，絀黨論，矯時救弊，愛惜人才而已。
居六歲，出為廣東按察司副使，分守惠州。惠獄多冤結，拷一連十，累歲不得決。閉 門周視案牘，期旦日會堂下，據案呼囚，明舉其刑書云何，據幾決遣，獄成于手中，奄忽如神。
宦家子依倚父勢，恣為奸利，禽治之不可得。使人曉諭其父：“若欲其子出而生乎，抑匿而死乎？”其父大寤，聽其子就理命。冤民如墻而立，占人田園若干，攫金錢若干，以次質對，盡反其侵掠，則縛狠子痛箠之曰：“用以謝鄉人，并以謝而父也。”卒自刮磨為善士。
海寇袁八老掠潮殺守吏，潮非公所部，自請往剿。嚴兵扼海道，絕饋運，斷樵汲，散免死牌數千，首服者接踵。八老窘迫，乘潮夜遁，乞降于閩。公督學山東，八老率舟師援遼，謁公于登。公語之曰：“海上之役，不得望見顏行，今何以在此？”八老泥首謝曰：“畏公天威，是以走閩，今日敢不為公死乎？”公文人不便武事，其為劇寇畏服如此。
其視學，闊略教條，謝絕請寄，考課之暇，進諸生而教誡之。賢者降階執手，重以慰藉；不類者嚼齒唾罵，申以夏楚。諸生始而駭，中而服，久而歌思頌慕，咸以為師保父 母也。
[注]夏jiǎ楚，古代學校體罰越禮犯規者的兩種用具。
6．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（
A．使者不懌而罷
B．一無所附離
C．矯時救弊
D ．并以謝而父也
7． 下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是（
A．倜儻雄俊，異于凡兒
B．冤民如墻而立
C．不類者嚼齒唾罵，申以夏楚
D．今日敢不為公死乎
8．下列對原文有關內容的概括和分析 ，不正確的一項是（
A．梅長公年幼喪父，隨母家居。他文武兼修，每天堅持研習的書有寸把厚，與教場的材官比賽射箭，他九發連中。
B．梅長公應舉時，與楊漣志同道合，經常以功名節義互勉。后來在翰林院供職時，眼界極高的孫少師卻惟獨推重他。
C．梅長公任廣東按察司副使，分守惠州時，將數年不決的案件很快判定，又促使久抓不獲的官宦子弟自首，接受懲罰。
D．梅長公潮州平亂時，一方面斷絕了海寇的糧道，一方面給前來自首者發放免死牌，結果袁八老不戰而潰，俯首謝罪。
9．翻譯。（10分）
（1）公扼腕時政，慨然欲有所建置。（3分）
（2）惠獄多冤結，拷一連十，累歲不得決。（3分）
（3）詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國恩，除臣洗馬。（4分）
【參考答案】
6．B
7．B
8．D
9．（1）梅公不滿當時的朝政，慷慨激昂想要有所作為。
（2）惠州的案件多有冤屈，審訊一件案子就會牽連到十件，多年也得不到決斷。（一句1分）
（3）朝廷又特地下了詔書，任命我為郎中，不久又蒙受國家恩命，任命我為洗馬。（一句1分）
【解析】
6．
試題分析：此題要求分析文言實詞的意義，需要結合句子，理解句子的含義即可。此句意思為：梅公一方也不依附，每每遇到封還詔敕的情況，梅公總是批評雙方。可見，離：依附。
考點：理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。
7．
試題分析：此題考查文言虛詞用法，B，而，都是連詞，表修飾。A于，都是介詞，前是“跟”，后是“比”；C以，都是介詞，前是“用”，后是“因為”；D為，前是介詞，“替”，后是動詞，寫。
考點：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。
8．
試題分析：解答此類題時，閱讀一定要細致，要回到原文中逐句比較，閱讀一定要沉得住氣。依據文意，力求明辨各選項表述的正誤。特別要注意其中的細微末節的毛病，例如事件的前后倒置，內容上的歸納不完整，中心概括上的無中生有，片面遺漏，強拉硬連，任意拔高等等。D項，“梅長公潮州平亂時”錯，袁八老俯首謝罪，不是在潮州，是在登州。
考點：分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C。
9．
試題分析：文言文的翻譯方法有直譯和意譯兩種。直譯要求原文文字在譯文中有著落，譯文文字在原文中有根據，句式特點、風格力求和原文一致。意譯則是譯出原文大意。翻譯時應以直譯為主，實在難以翻譯時可輔以意譯。翻譯語句要準確翻譯關鍵詞語，如（1）句中，關鍵詞“扼腕”譯為“不滿”、“慨然”譯為“慷慨激昂”、“建置”譯為“作為”；（2）句中關鍵詞“獄”譯為“案件” 、“拷”譯為“審訊”、“累”譯為“多”、“決”譯為“決斷”；（3）句中關鍵詞“特”譯為“特地”、“拜”譯為“任命”、“尋”譯為“不久”、“除”譯為“任命”。
考點：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
【參考譯文】
梅公名之煥，字長公，黃州麻城人。他的祖先，是宋朝宛陵先生（梅堯臣）的后人。梅公十歲時父親去世，跟隨他的母親劉氏住在東山的沈莊，每天研習的書文（摞在一起）超過一寸厚。為人灑脫，英武雄壯，不同于普通的孩子。十四歲時就成為生員。某臺使巡視部屬，正在講習武事，梅公騎馬橫穿教場，使者大怒，命令梅公與武士比賽射箭。梅公手持弓，腰佩箭，九發連中。每射中一次整個軍隊總是大呼而笑，梅公作了個長揖后上馬徑自離開。使者雖不高興也只好作罷。
萬 歷癸卯年，梅公與應山人楊漣參加鄉試一同中舉，二人用功名節義來相互勉勵，揚眉舉目，擊掌而談，認為世上沒人能比得上他們。甲辰年考中進士，入選翰林院庶吉士。高陽的孫承憲憑借史官的身份與梅公同在翰林院任職，性情嚴肅穩重，看不上天下的士人，唯獨推許尊重梅公。梅公在翰林院中，說話時鋒芒畢露，坐著時也談笑風生，看到翰林院眾同事低著頭慢步走，總是眉開眼笑，忍俊不禁。
梅公不滿當時的朝政，慷慨激昂想要有所作為。多次上疏，也沒有被關注。當時朋黨對峙，就像敵對的兩個國家，爭執得不相上下。梅公一方也不依附，每每遇到封還詔敕的情況，梅公總是批評雙方。他的主要意圖在于破除私下勾結，廢除朋黨之間的爭論，矯正挽救時弊，愛惜人才而已。
過了六年，出京擔任廣東按察司副使，分派駐守惠州。惠州的案件多有冤屈，審訊一件案子就會牽連到 十件，多年也得不到決斷。梅公閉門仔細察看案卷，約定第二天當 堂會審，按案卷傳呼囚犯，根據刑法條文一一說明，當堂審判發落，案件隨手判決，快速如 神。
一個官宦子弟依仗父親的勢力，干了不少壞事。官府想要捉拿懲處他，卻抓不到他。梅公派人勸告他父親：“你是想自己的兒子出來自首討一條活路呢，還是想讓他躲起來（直到被抓）叛死罪呢？”他的父親幡然醒悟，任他的兒子聽由天命。受冤的百姓像一堵墻站著，宣布他霸占別人的田地有多少，奪取錢財多少，依次和他對質，梅公把他侵犯掠奪的財產全部返還給人，就捆住這個壞小子鞭打他說：“向鄉人謝罪，向你的父親謝罪。”官宦之子最終自我磨礪，成為好人。
海盜袁八老侵掠潮州殺死了守吏，潮州不是梅公管轄的地方，梅公主動請求前往剿匪。他派重兵據守海道，斷絕了海盜的糧食物資運輸，散發了好幾千塊免死牌，投降服罪的人一個接一個。袁八老處境困窘，乘著漲潮在夜里逃跑到閩地請降。梅公到山東任督學的時候，袁八老率水軍增援遼東，在登州拜謁梅公。梅公對他說：“海上的那次戰役，沒能夠看到你 ，今天怎么在這里了？”袁八 老頓首至地謝罪說：“當時害怕您的威嚴，因此逃到閩地，今天怎么敢不為您而死呢？”梅公是文人，不熟習軍事，但還是被大海盜如此地敬畏服從。
梅公考察學政的時候，不講究教條，謝絕任何請托，考核空閑之時，召來生員教育勸誡他們。對于有出息的學生，他走下臺階握住對方的手，并加以安慰；對于不成器的學生，他咬牙痛罵，甚至用棍棒來教訓。生員們剛開始很害怕，過了一陣子就心服口服了，時間長了就歌頌思慕梅公，都把他當作老師父母了。
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