炳燭而學

【原文】

晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學，恐已暮矣。”師曠曰：“何不炳燭乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲其君？臣聞之：少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明，孰與昧行乎？”平公曰：“善哉！”

（選自西漢·劉向《說苑·卷三·建本》）

【注釋】（1）晉平公：春秋時晉國的國君。（2）欲：想要。（3）暮：晚。（4）何：為什么。炳燭：點燃蠟燭照明。炳，<動詞>點燃。乎：呢。（5）安有：哪有。為人臣：做臣子的。戲：戲弄。（6）盲臣：師曠是盲人，故自稱是“盲臣”。安敢：怎敢。（7）好：喜歡，喜好。（8）陽：陽光。（9）壯：壯年，古人三十歲以上為壯年。（10）炳燭之明：點燃蠟燭照明。（11）孰與昧行乎：比摸黑走路哪個好呢?昧行：在黑暗中行走。（12）善哉：好啊。　(13) 師曠:名曠,因為他是盲音樂師,世稱"師曠"。

【參考譯文】

　　晉平公問師曠說，“我年近七十想要學習，恐怕已經晚了!” 師曠說：“為什么不炳燭而學?”平公說：“哪有做臣子的戲弄他的君王的呢?”師曠說；“我怎敢戲弄我的君主呢！我聽說過：年少時喜歡學習，就像是太陽剛剛出來時的陽光；壯年時喜歡學習，就像是正午時的光芒，老年時喜歡學習，就像是點燃蠟燭照明一樣。點燃蠟燭照明和摸黑走路比哪個更好呢?” 　　平公說：“說得好啊!”

【閱讀訓練】

1.解釋：

①暮：晚，為時已晚  

②何：為什么  

③少：年輕時   

④陽：陽光

2.翻譯（翻譯句即原文劃線句，翻譯見“參考譯文”，下同）

3.上文中晉平公和師曠談論的主題是             ，文中“何不炳燭”所蘊涵的比喻意義是                                   。

答：學習的重要性   暮年學習如炳燭之明，要勝過在黑暗中摸索前行

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