《記承天寺夜游》是北宋著名文學家蘇軾創作的一篇散文，選自《東坡志林》卷一，寫于宋神宗元豐六年（1083年），當時，作者正因“烏臺詩案”被貶謫到黃州任職。對月夜景色作了美妙描繪，真實的記錄了作者當時生活的一個片段。

文章表達蘇軾壯志難酬的苦悶，自解、自慰、自我排遣，同時表現蘇軾的曠達樂觀的人生態度。

原文

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇（xìng）交橫（héng），蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

翻譯：

元豐六年十月十二日夜晚（或公元1083年十月十二日夜，可不譯），（我）脫下衣服準備睡覺時，恰好看見月光透過窗戶灑入屋內，（于是我）高興地起床出門散步。想到沒有（可以與我）共同游樂的人，于是（我）前往承天寺尋找張懷民。張懷民也沒有睡，我們便一同在庭院中散步。庭院中充滿著月光，像積水充滿院落，清澈透明，水中的水藻、荇菜交橫錯雜，原來是竹子和柏樹的影子啊。哪一個夜晚沒有月光？（又有）哪個地方沒有松柏樹呢？只是缺少像我們兩個這樣（不汲汲于名利而又能從容流連光景）清閑的人罷了。

[注釋]

承天寺：故址在今湖北黃岡縣城南。

元豐六年：公元1083年。元豐，宋神宗趙頊年號。當時作者因烏臺 案被貶黃州已經四年。解：把系著的東西解開。

欲：想要。

戶：一說指堂屋的門，又一說指窗戶，這里指門。

欣然：高興、愉快的樣子。欣，高興，愉快。然，……的樣子。

行：散步。

念無與為樂者：想到沒有可以共同游樂的人。念，考慮，想到。 無與樂者，沒有可以共同游樂的人。者：……的人。

遂：于是，就。

至：到。

尋：尋找。

張懷民：作者的朋友。名夢得，字懷民，清河（今河北清河）人。元豐六年也被貶到黃州，寓居承

天寺。

寢：睡，臥。

相與步于中庭：一同走到庭院中，相與，共同，一同。步：散步。中庭，庭院里。

庭下如積水空明：意思是月色灑滿庭院，如同積水充滿院落，清澈透明。

空明：形容水的澄澈。在這里形容月色如水般澄凈明亮的樣子。

藻、荇（xìng）：均為水生植物，這里是水草。藻，水草的總稱。荇，一種多年生水草，葉子像心臟形，面綠背紫，夏季開黃花。

交橫：交錯縱橫。

蓋：句首語氣詞，這里可以譯為“原來是”。

也：是。

但少閑人：只是缺少清閑的人。但，只。

閑：清閑。

閑人：這里是指不汲汲于名利而能從容流連光景的人。蘇軾這時被貶為黃州團練副使，這里是一個有職無權的官，所以他十分清閑，自稱“閑人”。

耳：語氣詞, 相當于“而已”意思是“罷了”。

[文章結構]

第一部分（第一自然段）：首句點明夜游的起因與時間，為美好的月色而心動，遂起夜游之意。

第二部分（第二自然段）：運用比喻的方法描繪庭院月色。

第三部分（第三自然段）：兩個反問句令人深思。作者抒發面對月光發生的感觸。

閱讀練習題及參考答案

[《記承天寺夜游》閱讀]

1、按要求用原文填空。

（1）表現作作者感嘆知音稀少的心里話的句子是

（2）顯示與好心有靈犀的喜悅的句子是

（3）描寫月色的句子是

（4）文章中最能表現作者自豪自慰又惆悵悲涼心境的句子是

（5）與《小石潭記》中以魚寫水，側面烘托，凸現了所寫之物的特點有異曲同工之妙的句子是

2、“月色入戶”運用了擬人手法，寫得很有人情味，請說說這樣寫的好處。

3、“月色入戶，欣然起行”八個字，寫出了作者怎樣的心情。

4、“藻荇交橫”比喻的是什么？給人的感覺是什么？

5、對于月色的描寫，含蓄地抒發了作者怎樣的心情？

6、文章結尾惋惜無人賞月，暗示了什么？

7、作者說：“何夜無月，何處無竹柏，但少閑人如吾兩人者耳”。你如何理解句中“閑人”一詞的含義工？

8、文章結尾以 “何夜無月，何處無竹柏，但少閑人如吾兩人者耳”作結，表達了作者怎樣的感情？

9、作者在本文中所流露出的胸襟，在他的詩詞中也有所表達，請你寫出能表達此意的詩句，并標出處。

10、作者出找張懷民，“懷民亦未寢”句中的“亦”可否去掉，說說你的看法。

[參考答案]

１、（1）念無與為樂者（2）懷民亦未寑

（3）庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

（4）但少閑人如吾兩人者耳。

（5）庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

２、月光似乎懂得作者寂寥無聊的心境，悄悄地走進門來與他作伴。

３、高度地概括了作者在寂寞夜晚難得的喜悅與興奮。

４、“藻荇交橫”比喻月光下搖曳的竹柏影子，給人感覺是水草搖曳的動態之美。

５、庭中上下一片皎潔，透明，正像作者光明磊落的胸懷。作者處在其中擺脫了被貶謫的沉重，忘記了人世的得失，進入了一個透明清澈的世界。

６、時時有月，處處有竹柏，但是很少有人能有此閑適之情來欣賞，暗示世人熱衷于名利，為世俗所累。只有我們兩個清閑無事之人有此雅興，既有偷得閑情來消遣的竊喜，也透露出作者因貶職而有一絲淡淡的失落。

７、“閑人”本指閑情雅致的人。作者把自己列為“閑人”，表達了作者雖在政治上有遠大抱負卻郁郁不得志的悲涼心境。因是閑人而可賞月，又表達了作者的自慰。

８、貶謫的悲涼、人生的感慨、賞月的欣喜、漫步的悠閑、悠閑的自慰等多種感情交織在一起。

９、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。《水調歌頭·明月幾時有》

10、不可去掉。懷民與作者同被貶到黃州，“亦”表現了二人同樣的境遇。否則就不會有下文二人共同的感受與情趣。

二：

1.解釋下列句中加點的字詞。

(1)欣然起行 （ ） (2)水中藻荇交橫（ ）

(3)如吾兩人者耳（ ） (4)月色入戶（ ）

答案:(1)愉快的樣子，高興的樣子 (2)交互錯雜 (3)語氣詞，相當于“而已，罷了” (4)單扇的門，一說指堂屋的門

2.翻譯下列句子。

（1）懷民亦未寢，相與步于中庭。

譯文：__________________________________________

（2）庭下如積水空明。

譯文：__________________________________________

答案：(1)懷民也還沒有睡覺，就和我一同在庭院中散步。

(2)月色灑滿庭院，如同積水充滿院落，清澈透明。

3.下列語句中朗讀節奏停頓正確的一項是 （ ）

A．念／無與樂者，遂至／承天寺。

B．懷民亦未寢，相與步／于中庭。

C．但少閑人如吾／兩人者耳。

D．水中藻荇交橫，蓋／竹柏影也。

【解析】選D。A項停頓應在“遂”后；B項“步”后無停頓；C項停頓應在“人”后。

4.作者筆下月景的特點是________，本文三段各運用的表達方式是________、________、________。

答案：澄澈透明 記敘 描寫 抒情

閱讀全文，回答5～8題。

5.對下面語句中加點的詞解釋不正確的一項是 （ ）

A．念無與樂者 (思念)

B．遂至承天寺 (于是，就)

C．懷民亦未寢 (睡覺)

D．蓋竹柏影也 (表推測)

【解析】選A。“念”的意思是“想”。

6.文中描寫月光的句子是__________________，描繪了一個________________________的美妙境界。

答案：庭下……竹柏影也 空靈澄澈、宛似仙境

7.用現代漢語寫出下面文言語句的大意。

（1）念無與樂者。

譯文：__________________________________________

（2）但少閑人如吾兩人者耳。

譯文：__________________________________________

【解析】本題考查對文言語句的翻譯能力。解題思路如下：

答案：（1）（我）想到沒有（可以）共同游樂的人。

（2）只是缺少像我兩個這樣的閑人罷了。

8.此文是蘇軾在遭遇文字獄被貶到黃州，近于流放的境況下所寫。請你認真品讀，說說作者在文中表達了一種什么樣的感情。

答:_____________________________________________

【解析】本題考查對文章主旨的理解。要聯系當時的背景、作者的處境作答。應抓住題目提示和文章中的“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”來談。

答案：透露出作者在貶謫中感慨頗深而又隨緣自適、自我排遣的特殊心境。

【延伸提能力】

9.解釋下列加點詞語在文中的意思。

（1）相與步于中庭 ______________

（2）但少閑人如吾兩人者耳 ______________

（3）明年春，水落 ______________

（4）旦則望西山之缺而放焉 ______________

答案：（1）一同，共同 （2）只 （3）第二年 （4）早晨

10．翻譯下列句子。

（1）水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。

譯文：__________________________________________

（2）風雨晦明之間，俯仰百變。

譯文：__________________________________________

答案：（1）水中水藻、荇菜交互錯雜，原來這些都是竹子和柏樹的影子。

（2）（遇到）刮風、下雨，天色或陰或明的時候，俯視仰望山間的景象，更是瞬息萬變。

11．對文段內容的理解和欣賞不正確的一項是（ ）

A.【甲】文中“遂至承天寺，尋張懷民”及“懷民亦未寢”兩句，體現了作者在貶官黃州期間朋友甚少，惟張懷民與自己心境相同，可以同樂。

B.【甲】文“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也”一句，作者以豐富的想像，虛寫夏夜月光，于平常事物中味常人不能味之情趣。

C.【乙】文交待了放鶴亭名稱的由來，并具體描寫了放鶴亭的特點。

D.從【乙】文的描寫中，可以看到張君盡享自然之趣的人生態度。

【解析】選C。【乙】文主要交待了放鶴亭名稱的由來，并未具體描寫其特點。

12．你如何理解【甲】文中“閑人”的含義？

答：____________________________________________

答案：①有閑情雅趣的人（表現了作者醉心自然之趣，自我排遣的曠達情懷）；②懷才不用的人（仕途失意的落寞）。

三：

1.本文中心（作者心情）是：月夜閑游的情調和寧靜脫俗的心境。點睛之筆是：閑人。

2.本文所用的表達方式有哪些？請給本文劃分結構并寫出層意。

[答]本文所用的表達方式有敘述‖景物描寫‖抒情。

一層：庭院漫步，交待夜游原因、時間、地點、人物。二層：描寫月光清澈。三層：嘆息賞月人少，暗示世人為俗務所累，表明自己的高潔。

3.文人雅士，善借月抒懷。“床前明月光，疑是地上霜”，如霜月色，引發李太白思鄉之苦；“無言獨上西樓，月如鉤”，似鉤彎月，觸動李后主亡國之痛；此文中，蘇東坡如何巧喻月色？又表達了怎樣的心情呢？

[答]文中蘇東坡將月色比喻成一泓空明的積水，又將松柏影比喻成水中藻、荇。；表達了作者復雜微妙的心情：既有郁郁不得志的悲涼，又有贊賞自己與朋友情趣高雅的自得等。

4.你是如何理解文中“閑人”的含義？

[答]貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑，種種微妙復雜的感情盡在其中。（或表現作者雖遭貶謫仍強作輕松愉快的復雜心情。既有由賞月詠月而發的自豪自慰，又有為“閑人”的境遇而生的惆悵和苦悶。

5.用簡潔的語言概括作者的復雜感情。

[答]（曠達胸懷）（1）貶謫悲涼。（2）人生感慨。（3）賞月喜悅；（4）漫步悠閑。

6.“庭下如積水空明，水中藻，荇交橫，蓋竹柏影也。”這一段寫出了月光和竹柏倒影的什么特點？點染出一個怎么樣美妙的境界？

[答]此句用比喻手法寫出了月光的清澈透明，點染出一個空明澄澈，疏影搖曳，亦真亦幻的美妙境界。

7.說說文中哪些語句表現了“閑”？

[答]入夜即“解衣欲睡”；見“月色入戶”便“欣然起行”；與張懷民“步于中庭”，連“竹柏影”都看得很仔細。

四：

閱讀《記承天寺夜游》一文，完成6—10題（15分）

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民懷民亦未寢，相與步于中庭庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳

6、解釋下列句中加點的詞（3分）

⑴遂（ ）至承天寺尋（ ）張懷民 ⑵何（ ）夜無月

7、下列各組加點詞意義相同的一組是（ ）（2分）

解衣欲睡 欣然起行 念無與為樂者 積水空明

A B C D

通俗易懂 行萬里路 私心雜念 深明大義

8、翻譯句子（4分）

⑴懷民亦未寢，相與步于中庭

⑵但少閑人如吾兩人耳

9、請從文中摘錄描寫“庭院月色”的語句，細細品味，簡要說明景物特點（4分）

句子：

景物特點：

10、借月抒情的古詩文句比比皆是，請辨析下列內容，選出有誤的一項（ ）（2分）

A、“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳”作者由月下美景觸發遭貶謫的悲涼、人生的感慨、賞月的欣喜、漫步的悠閑——種種微妙復雜的情感

B、“而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉壁……”，作者借對月色的描繪來抒寫遷客騷人“不以物喜，不以己悲”的情懷

C、“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，詞人借月來表達對親人的思念，同時抒發對自然、對人生的感悟

D、“無言獨上西樓，月如鉤寂寞梧桐深院鎖清秋”詞人用如鉤的殘月，渲染一種凄慘暗淡的意境，以表達亡國哀思

參考答案

6、于是 找 哪（什么）

7、 B

8、懷民也還沒睡，我們一同在庭院中散步

只是缺少像我倆這樣的閑人罷了

9、庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也 特點：月色空靈皎潔（空明澄澈等）

10、B

[賞析]

蘇軾是有宋一代文學大家，宋文、宋詩、宋詞都在他的手中達到了高峰，其中蘇軾的敘事記游之文更是在文學史上為后人樹立了典范。他的游記中，敘事、抒情、議論三種功能常常是結合得水乳交融。這方面的例子很多，這里，我要向大家介紹是蘇軾的著名小品文《記承天寺夜游》。

全文分三層，第一層敘事。首句即點明事件時間“元豐六年十月十二日”，時蘇軾因“烏臺詩案”被貶至黃州為團練副史已經四年了。這天夜里，月光照入他的房間，作者本欲就寢，怎奈被這美好的月色所迷，頓起雅興，但想到沒有同樂之人，遂動身去不遠的承天寺尋張懷民。張懷民和蘇軾一樣，亦是被貶至黃州來的貶官，他和蘇軾的友誼相當篤厚。當晚，張懷民也還未睡，于是二人一起來到院子中間散步。這一層敘事，樸素、淡泊而有自然流暢。

第二層寫景。作者惜墨如金，只用十八個字，就營造出一個月光澄碧、竹影斑駁、幽靜迷人的夜景。讀者自可以發揮想象：月光清朗，灑落庭中，那一片清輝白茫茫一片好似積水空潭一般，更妙的是，“水”中還有水草漂浮，游蕩，于是乎恍恍然便如仙境一般了。作者的高妙之處在于，以竹、柏之影與月光兩種事物互相映襯、比擬、比喻手法精當，新穎，恰如氣氛地渲染了景色的幽美肅穆。

第三層便轉入議論。作者感慨到，何夜無月，何夜無竹柏，可是有此閑情雅致來欣賞這番景色的，除了他與張懷民外，恐怕就不多了，整篇的點睛之筆是“閑人”二字，蘇軾謫居黃州，“不得簽書公事”，所擔任的只是個有名無實的官，與儒家的“經世濟民”之理想相去甚遠，即所謂“閑人”之表層意義，它委婉地反映了蘇軾宦途失意的苦悶；從另一個方面來看，月光至美，竹影至麗，而人不能識，唯此二人能有幸領略，豈非快事！蘇軾的思想橫跨儒釋道三家，這便使他的處世態度有極大的包容性，可以說是寵辱不驚，進退自如。當然，他在逆境中的篇章更能折射出他的人格魅力！

中學生在學習這篇文章時，關鍵點有二。其一，初步領略蘇軾的人生觀。俗話說：“知人論世”，讀文章又何嘗不是？只有大致了解了作者的思想和背景，才更能深入地去把握他的作品。蘇軾的人生觀，正如前所言。 其二，寫文章貴在精煉。這不是說要盲目地刪減字數，而是要注重文字的內涵。福樓拜說過，寫文章時，能恰當表現一種意思的只有一個詞，作家的任務就是要把那個詞找出來。我們看蘇軾的文章，都是以“辭達”為準則，行于所當行，止于所當止，很少有蕪詞累句。這些都是同學們應當加以學習的。

關鍵詞：記承天寺夜游