古硯說

[明]許獬

余家有古硯，往年得之友人所遺者，受而置之，當一硯之用，不知其為古也。已而有識者曰 ：“此五代、宋時物也，古矣，宜謹寶藏之，勿令損毀。”予聞諸言，亦從而寶之，不暇辨其為真五代、宋與否。

雖然，斯物而真五代、宋也，當時人亦僅以當一硯之用耳，豈知其必不毀，必至于今而為古耶？蓋至于今，而后知其為五代、宋也，不知其在五代、宋時，所寶為周、秦、漢、魏以上物者，視此又奚如乎？而又不知其以周、秦、漢、魏以上物，示周、秦、漢、魏以上人，其人自視又奚如？

人見世之熙熙者，沉酣于紛華綺麗之樂，奔走于權貴要津之門，被僇辱^①而不知羞。于是有一人焉，出而矯之，卓然以道自重，以淡泊自守，以古先琴書圖畫，器物玩好自娛，命之曰好古。故凡名能好古者 ，必非庸俗人也。以其非庸俗人之所好，則庸俗人亦從而效之。于是士之射利求進者，必窮極其所無，以諂事權貴要津；權貴要津亦時出其所有以夸士。而 士之慕為古而不知務者，亦每與世競逐，必盡效其所有而后快。

噫嘻！是非真能好古也，特與庸俗人同好而已。夫既與庸俗人同好矣，而猶嘵嘵^②然竊好古之名，以求其自異于庸俗，不知其名則是，而其意則非。

吾之所謂好古者，學其道，為其文，思其人而不得見，徘徊上下，庶幾得其手澤^③之所存而以玩焉，則恍然如見其人也，是以好之而不厭。故夫古之為好者，非以其物，以其人也。予觀今世之所好，大率類是。不能盡述，述其近似者，作古硯說。

[注]①僇辱：羞辱，侮辱。 ②嘵（xiāo）嘵：吵嚷。 ③手澤：先人或前輩的遺墨.遺物。

6.下列句中加點詞語的意思，不正確的一項是（）（3分）

A.往年得之友人所遺者遺：遺留B.示周、秦、漢、魏以上人示：給……看

C.必盡效其所有而后快效：模仿D.特與庸俗人同好而已特：只不過

7.下列句子中，全都屬于真正“好古者”的表現的一組是（）（3分）

①當一硯之用，不知其為古也

②士之慕為古而不知務者

③學其道，為其文

④非以其物，以其人也

A . ①③B. ②④C. ②③D. ③④

8.下列對原文的理解，不正確的一項是（）（3分）

A.作者從一方古硯起筆，圍繞人們對待古物的不同態度展開議論，借題發揮，聯系現實，最后點明了寫作緣由。

B.文章第二自然段指出，流傳到后世的古物，在它所產生的那個時代，只是被當作一件普通的物品來對待的。

C.作者認為，真好古的人，搜求古物，追慕古人的道德文章；假好古的人，或附庸風雅，或諂媚權貴以逐利求進。

D.文章對當時盲目好古、仿古、造假的風氣進行針砭，體現了作者直面時俗的批判精神和卓爾不群的個性特征。

9.把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（6分）

（1）此五代、宋時物也，古矣，宜謹寶藏之，勿令損毀。（3分）

（2）則恍然如見其人也，是以好之而不厭。（3分）

參考答案：

6A

7D

8.D【解析】 “批判精神”倒是有一點，但要說“卓爾不群的個性特征”，屬無中生有。

9.（1） 這是五代 、宋時的古董，年代很久了，應該小心的把它當作珍寶一樣收藏著，不要使它毀壞。（判斷句1分，寶：像珍寶一樣，名作狀1分，句意1分）

（2）就好像恍然見到他們真人一樣，因此喜好而從不滿足。（是以：因此，賓語前置1分，厭：滿足1分）

二：

2．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（ ）（3分)A．人見世之熙熙者 熙熙：忙碌來往追求名利

B．出而矯之 矯：違背

C．于是士之射利求進者 射：追逐

D．大率類是 類：似，像

3．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（ ）（3分)

A．當一硯之用，不知其為古也 而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也

B．褰裳濡足，被僇辱而不知羞 因人之力而敝之，不仁

C．則庸俗人亦從而效之 位卑則足羞，官盛則近諛

D．不能盡述，述其近似者! 今者項莊拔劍舞

4．下列對原文的理解，不正確的一項是（ ）（3分)

A．作者得知家中之硯是古硯后，沒有及時驗證真偽。這古硯產生時僅是普通工具，沒有特殊意義。

B．文章圍繞人們對待古物的不同態度展開議論，借題發揮，聯系現實，最后點明了寫作緣由。

C．作者認為“好古”是淡泊，不與壞風氣同流合污，體現了直面時俗的批判和卓爾不群的個性。

D．真好古的人，搜求古物，追慕古人的道義；可“好古”后來漸漸變成附庸風雅，諂媚權貴。

5．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（6分）

（1）示周、秦、漢、魏以上人，其人自視又奚如？

（2）而士之慕為古而不知務者，亦每與世競逐，必盡效其所有而后快。

參考答案

2、B （糾正，改變）

3、B （轉折連詞“但是”。A項第一個“它”，指古硯；第二個“我的”。C項第一個承接連詞“那么”；第二個并列連詞。D項第一個助詞“的”，第二個語氣助詞，不譯。）

4、C （“卓爾不群的個性特征”屬無中生有。）

5、拿來給周.秦.漢.魏以上時期的人看，那時期的人看這些器物有怎樣呢？

可是那些羨慕“好古”卻不知追求什么的讀書人，也每每與世人競爭角逐，一定要仿效他們所擁有的器物而后快。

參考譯文：

我家有方古硯，是過去因友人的贈送所得到的，接受了后就一直放在那里，當作一方（普通）的硯臺使用著，不知道它是一方（珍貴）的古硯。不久有能辨識古物的人告訴我：“這是五代.宋時的古董，年代很久了，應該小心的把它當作珍寶一樣收藏著，不要讓它受損和毀壞了。”我聽到了這樣的勸告后，也就依從了他的話把（這方硯）當作了寶貝。但沒時間來辨識它是否真的是五代.宋代是的物件。

雖然這樣，這器物如果真的是五代.宋時的東西，當初的人也只僅僅把它當作一個硯臺來使用罷了，哪里知道一定不能毀壞.還一定要把它傳到現在而成為一件古物呢？傳到現在，然后才知道它是五代.宋時（的寶物），不知道它在五代.宋時，那些把周.秦.漢.魏以上時期的器物當作珍寶的人，對這塊（五代.宋時的）硯臺又如何（看待）呢？但又不知道那些把周.秦.漢.魏以上時期的器物，拿來給周.秦.漢.魏以上時期的人看，那時期的人看這些器物有怎樣呢？

人們看到世上那些和和樂樂的人，沉醉于 奢華艷麗的享樂中，在權貴和地位顯赫的人的門前來回奔跑，卑躬屈膝的樣子，遭受羞辱卻不知道羞恥。這時，有一個人站出來改變這種風氣，高高直立守道自重，憑淡泊的心態守住自己的操守，拿古代先人琴書圖畫.器物愛好來娛樂自己，并且美其名叫“好古”。所以大凡能名之曰“好古”的人，一定不是平庸世俗的人。因為那不是平庸世俗的人所喜歡的，那么那些平庸世俗的人也就追隨并模仿著他們。于是讀書人中那些追求財利求得上進的人，一定想竭盡辦法拿出權貴們沒有的東西，來巴結侍奉那些權貴要人；權貴要人也時時拿出自己的器物的在讀書人中夸耀。可是那些羨慕“好古”卻不知追求什么的讀書人，也每每與世人競爭角逐，一定要仿效他們所擁有的器物而后快。

唉！這不是真能愛好古物，只不過與平庸世俗的人趣味相同罷了。既然與平庸世俗的人愛好相同，可是還要吵嚷著要擁有好古的名聲，來顯示與那些平庸世俗的人不一樣。不知道他們的名聲是這樣，而他們真實想法卻不是這樣的。

我所說的好古的人，想學習（先人或前輩）的道義，寫他們那樣的文章，思念他們的人卻不能相見，上下徘徊，期望只能得到他們的遺墨. 遺物來保存把玩，就好像恍然見到他們真人一樣，因此喜好而從 不滿足。所以古代的那些“好古”的人，不是因為他們留下的器物，而是他們的為人。

我看當今詩人所愛好的，大都像這樣。不能詳盡闡述，只能表述相近似的，就寫了一篇《古硯說》。

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