朱敦儒①
旅雁向南飛，風雨群初失。饑渴辛勤兩翅垂，獨下寒汀②立。
鷗鷺苦難親，矰繳③憂相逼。云海茫茫無處歸，誰聽哀鳴急。 【注釋】①靖康元年（1126）十一月，金兵強渡黃河，進逼洛陽，中原大地沉浸在血與火的深淵。作為主戰派的朱敦儒也加入南渡的隊伍，開始了顛沛流離的逃難生活。②汀（tīng）：水邊平地，小淵。③矰繳（zēngjiǎo）。系有絲繩、弋射飛鳥的短箭。 (1)．這首詩表現了旅雁的哪些特征？抒發了作者什么樣的情感。請簡要分析（6分）
(2)．本詞處處寫雁，實則處處寫人。透過旅雁的形象，你眼前呈現出的是一幅怎樣的南渡畫面?請加以描述。（5分）
（3）本詞描寫了“旅雁”怎樣的形象?透過旅雁的形象，呈現出的是一幅怎樣的南渡畫面?（4分）
（4）本詞主要采用了什么表現手法?表達了作者怎樣的思想感情?（6分） 參考答案：
(1)．旅雁特征：失群孤危、饑渴辛勞、孤宿寒汀、哀怨憂懼、無所依托、無力續飛。（2分） 這首詠物詞運用象征（托物寓意/借物喻人）的手法，（1分）以南飛失群的孤雁來抒發詩人身世的浮沉，生活的動蕩不安，（1分）同時也象征了在靖康之變中廣大人民流離艱辛的景況。（2分） (2)．大批民眾背井離鄉，顛沛南逃，路上風雨交加。有的人不幸走散，饑寒交迫，前無親人可投，孤苦無依，后有追兵相逼，困頓不堪。（共5分。“南渡人多”1分，“天氣狀況”1分，“心理焦慮”1分，“走散后的情景”2分。意思對即可。） （3）旅雁的形象：①失群孤獨，饑寒交迫。②心憂迷惘，凄苦哀鳴。（每點1分，共2分）南渡的畫面：①風雨中大批民眾倉皇逃難，心驚害怕。②親人失散，哭聲不斷。（每點1分，共2分）
（4）托物言志（象征）的手法。（2分）作者借南飛的失群旅雁，傾訴了個人孤寂凄涼的痛苦，也反映了廣大民眾流離轉徙的苦難生活，表現了國破家亡的深哀巨痛。（4分） 二：
11. 本詞抒發了作者怎樣的思想感情?（4分）
12. 詞中最突出的表現手法是什么? 請結合全詞簡要分析。（6分）
參考答案
11．本詞用托物言志（象征）的手法（2分），借南飛的失群旅雁，傾訴了個人孤寂凄涼的痛苦，表現了國破家亡的深哀巨痛。（2分）
12．本詞以雁喻人，處處寫雁，實則處處寫人。（2分） “風雨”既是指自然界的風雨，也是在比喻象征驟來的戰爭。（2分）旅雁沿途饑渴勞累，無法高飛，獨宿寒汀的遭遇，比喻他在流亡途中忍饑受渴，孤苦無依，困頓不堪的遭遇。（2分）矰繳比喻戰爭給人民帶來的危險。云海茫茫比喻對前程的擔憂。（2分）哀鳴比喻作者內心的哀傷。（2分）答出任意三點給滿分。
賞析：
靖康之難對于北宋末年的詞人來說，是一次創深痛巨的災難。影響到他們的思想性格，以及作品的內容和風格。不少愛國詞人通過多種多樣的創作手法將國家民族的這次大災難在他們的詞作中反映出來。朱敦儒就是其中之一。1126年（靖康元年）十一月，金兵強渡黃河，進逼朱敦儒的家鄉洛陽，中原大地沉浸在血與火的深淵。朱敦儒不得不背井離鄉，加入了混亂的流亡隊伍，開始了他艱辛的顛沛流離的逃難生活。這首詠旅雁的《卜算子》詞就是借失群旅雁來反映他的流亡生活的。借旅雁來為自己寫照，并非從朱敦儒開始的。白居易就寫過一首旅雁詩，借雁自傷：“雪中啄草冰上宿，翅冷騰空飛動遲，江童持網捕將去，手攜入市生賣之。”下文借旅雁的遭際引起自己的身世之感：“我本北人今譴謫，人鳥雖殊同是客。見此客鳥傷客心，贖汝放汝飛入云。”朱敦儒的這首《卜算子》在藝術手法上與白居易的《旅雁》頗相類似。但不同的是白居易只是借旅雁的遭遇自傷個人的貶謫南遷，而朱敦儒卻是借南飛的失群旅雁為喻，不但傾訴了自己個人的痛苦，同時也反映了廣大人民群眾流離轉徙的苦難生活，表現了國亡家破的深哀巨痛，其意義遠遠超出了個人的榮辱升沉范疇。而具有代表性和普遍意義。
朱敦儒離開洛陽南逃是在靖康元年的冬天，詞的起拍便指出冬天。旅雁在南飛途中遭到了風雨的侵襲，行列凌亂，孤雁失群。這風雨既是自然界的風雨，也是借指如風雨驟來的戰爭。遭受風雨襲擊的旅雁，沿途饑渴勞累，疲憊不堪，翅垂翼重，無法高飛，只好獨宿寒汀，處境孤苦。以此比喻他在流亡途中忍饑受渴，孤苦無依，困頓不堪的遭遇。
過片緊承上片結句，旅雁下到寒汀后，并未獲得同類應有的同情，有鷗鷺難親之苦，在天上則有矰繳相逼之憂。矰繳是獵取飛鳥的工具，矰是短箭，繳是系在箭尾的絲繩。《史記·留侯世家》說：“鴻鵠高飛，一舉千里……雖有矰繳，尚安所施”，鴻鵠只有高飛，一舉千里，獵人的矰繳才能無所施，鴻鵠才免性命之憂。然而朱敦儒筆下的旅雁卻是“饑渴辛勤兩翅垂”，飛也飛不動，只能獨下寒汀，何言千里？只好聽任矰繳相逼了。這與白居易的“旅雁”遭到江童網捕有類似之處。
這首詞采用的主要藝術手法是以雁喻人，處處寫雁，處處寫人。雁的遭遇，也就是作者自己和當時千百萬人民的共同遭遇。描寫生動，形象鮮明。
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