亭林先生神道表

先生字曰寧人，改名炎武①，學者稱為亭林先生。少落落有大志，不與人茍同，耿介絕俗。其雙瞳子中白而邊黑，見者異之。最與里中歸莊相善，共游復社。于書無所不窺，尤留心經世之學。其時四國多虞，太息天下乏材以至敗壞。歷覽《二十一史》、《十三朝實錄》、《天下圖經》，有關于民生之利害者隨錄之，旁推互證，務質之今日所可行，而不為泥古之空言。

乙酉之夏，太安人②六十，避兵常熟之郊，謂先生曰：“我雖婦人哉，然受國恩矣，果有大故，我則死之。”遺言后人莫事二姓。先生方應昆山令楊永言之辟，與嘉定諸生吳其沆及歸莊共起兵，以從夏文忠公于吳。次年，幾豫吳勝兆之禍，更欲赴海上，道梗不前。

先生既抱故國之戚，焦原毒浪③，日無寧晷。遍游沿江一帶，以觀舊都畿輔之勝。戊戌，遍游北都諸畿甸，直抵山海關外，以觀大東。丁巳，六謁思陵，始卜居陜之華陰。初先生遍觀四方，其心耿耿未下。先生置五十畝田于華下供晨夕，而東西開墾所入，別貯之以備有事。

方大學士孝感以書招先生為助。答曰：“愿以一死謝公，最下則逃之世外。”孝感懼而止。戊午大科，詔下，諸公爭欲致之。先生豫令諸門人之在京者辭曰：“刀繩具在，無速我死！”次年大修《明史》，諸公又欲特薦之。貽書葉學士訒庵，請以身殉得免?；蛟唬?ldquo;先生盍亦聽人一薦，薦而不出，其名愈高矣。”先生笑曰：“此所謂釣名者也。”華下諸生請講學，亦謝之。先生既負用世之略，不得一遂。徐尚書乾學兄弟，甥也，當其未遇，先生振其乏。至是鼎貴，累書迎先生南歸，皆不至。

卒于華陰，年六十九。無子，徐尚書為立從孫洪慎以承其祀。高弟吳江潘耒收其遺書，序而行之，又別輯《亭林詩文集》十卷，而《日知錄》最盛傳。徐尚書之冢孫涵持節粵中，數千里貽書，以表見屬，予沉吟久之。及讀王不庵之言曰：“寧人身負沉痛，思大揭其親之志于天下。奔走流離，老而無子，其幽隱莫發，數十年靡訴之衷，曾不得快然一吐，而使后起少年，推以多聞博學，其辱已甚!”斯言也，其足以表先生之墓矣夫。

（節選自全祖望《琦亭集》，有刪改）

炎武生性孤傲，不諧于世。嘗至京師，東海兩學士延之夜飲，怒曰“古人飲酒卜晝不卜夜，世間惟淫舞、納賄二者皆在行之，豈有正人君子而夜行者乎！”其狷介嫉俗如此。

（節選自江藩《國朝漢學師承記》）

【注】①顧炎武：明末清初著名學者，曾參加抗清斗爭。②太安人：此指顧炎武之母。③焦原：枯焦的大地。毒浪：比喻遭蹂躪。

4．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）

A．最與里中歸莊相善 善：友好

B．其雙瞳子中白而邊黑，見者異之 異：驚異

C．太息天下乏材以至敗壞太 息：嘆息

D．古人飲酒卜晝不卜夜 卜：選擇

5．下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是（3分）

A．于書無所不窺寡人之于國也，盡心焉耳矣

B．以觀舊都畿輔之勝焉用亡鄭以陪鄰

C．先生豫令諸門人之在京者盡吾志也而不能至者，可以無悔矣

D．此所謂釣名者也廉頗者，趙之良將也

4．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A．先生學問廣博，關心世事。書籍無所不看，特別注重治理世事的學問；廣泛閱讀史書，有關于民生利害得失的事就隨即記錄。

B．先生生性孤傲，猾介耿直。不與人茍且迎合，超出世俗；曾經有人請他在夜向飲酒加上時間延遲，他當面怒斥，不假辭色。

C．先生心懷故國，四處奔走。幾次組織抗清，都沒能成功，遍游沿江、北都，后定居陜西華陰，辛勤耕種，貯藏物品以備有事。

D．先生氣節堅貞，人格高潔。三次拒絕了舉薦為官的機會，意志堅定，不求虛名；華陰的諸生請求他前去講學，他也推辭不去。

7．把原文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）先生方應昆山令楊永言之辟，與嘉定諸生吳其沆及歸莊共起兵。（3分）

（2）先生盍亦聽人一薦，薦而不出，其名愈高矣。（4分）

（3）當其未遇，先生振其乏。（3分）

參考答案：

4．B（“異”是意動用法）

5．C（定語后置的標志/……的人。A：介詞，對。B：連詞，來。D：表判斷。）

6．B（“加上時間延遲”錯）

7．（1）先生正響應昆山縣令楊永言的征召，和嘉定生員吳其沆以及歸莊一起起兵抗清。

（2）先生為何不讓人推薦自己，推薦了卻不出去就任，那樣名聲會更大。

（3）當他們還沒有做官時，先生救濟他們。

二：

【注】①顧炎武（1613一1682）：明末清初著名思想家、史學家、語言學家。曾參加抗清斗爭，后來致力于學術研究，是清代古韻學的開山祖。②太安人：是明清時代給朝廷命官之母或祖母的封號，此指顧炎武之母。③焦原：枯焦的大地。毒浪：比喻遭蹂躪。

10．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是 （ ）

A．其時四國多虞 虞：憂患

B．幾豫吳勝兆之禍 豫： 參與

C．當其未遇，先生振其乏 振：救濟

D．數千里貽書，以表見屬 見：表被動

11．下列句子中，全都表現顧炎武“落落有大志”的一組是 （ ）

①最與里中歸莊相善，共游復社 ②焦原毒浪，日無寧晷

③與嘉定諸生吳其沆及歸莊共起兵 ④東西開墾所入，別貯之以備有事

⑤書無所不窺，尤留心經世之學 ⑥當其未遇，先生振其乏

A．①②⑤ B．①③④ C．②④⑤ D．③⑤⑥

12．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是 （ ）

A．顧炎武的一生是為實現他的報國之志而勞苦奔波的一生，也是壯志難酬、赍志以歿的悲劇的一生。

B．文章第二段從太安人著筆，通過對太安人大義凜然的民族氣節的記述，含蓄而有力地襯托了顧炎武的高尚氣節與抗清意識。

C．明亡之后，顧炎武遍游大江南北、關河內外，六謁思陵，最后定居華陰，墾田經營，表明了他耿耿復明之志已漸漸消退。

D．顧炎武三次放棄舉薦為官的機會，他以死相拒的行為，表明了他心存明室、不事二姓的決心。

13．把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）務質之今日所可行，而不為泥古之空言。（4分）

（2）先生既負用世之略，不得一遂。（3分）

（3）寧人身負沉痛，思大揭其親之志于天下。（3分）

參考答案：

10．D（見：稱代副詞，我。）

11．B（②記敘現狀；⑥是寫救濟他人。）

12．C（應是“未滅”，他經營墾田，目的是以便起兵之用）

13．（1）（顧炎武）力求評定這些在當今可以施行的事，而不說拘泥于古代的虛而不實的話。

（評分建議：①務：力求。②質：評定。③泥古：拘泥于古代。④空言:虛而不實的話，空話。）

（2）先生擁有為世所用的謀略，卻不能得到實現。（評分建議：①負：擁有。②遂：實現。）

（3）先生承受亡國的痛苦，想在天下廣泛宣揚他母親的志向。（評分建議：①負：負擔、承受。②揭：公開、宣揚。③于天下：狀語后置句。）

【文言文參考譯文】

先生字寧人，后改名為炎武，學者稱他亭林先生。顧炎武年少時高超不凡，有遠大的志向，不與人茍且迎合，性格正直，超出世俗。和同鄉歸莊非常友好，一起游學復社。對于書籍沒有不看的，特別注重治理世事的學問。當時國內有很多憂慮之事，他嘆息天下缺少有才能的人以致國家敗亡。他廣泛閱讀《二十一史》《十三朝實錄》《天下圖經》，有關于民生利害得失的事就隨即記錄下來，力求評定這些在當今可以施行的事，而不說拘泥于古代虛而不實的話。晚年更加專注于記述《六經》，而《日知錄》三十卷，更加是先生終身學術研究最高境界的書，凡是經書和史書中精妙的話語全部收錄在書中。

乙酉年夏天，顧炎武母親六十歲，到常熟的郊外躲避戰爭，她對顧炎武說：“我雖然是一個婦道人家，然而承受朝廷的恩寵，果真國家有大的變故，我就為國而死。”給后人遺言不要侍奉二主。先生正響應昆山縣令楊永言的征召，和嘉定生員吳其沆以及歸莊一起起兵抗清，到吳地跟隨夏文忠公。第二年，幾次參與吳勝兆的起兵，更想到海上組織抗清，因為道路阻隔，沒有能夠前行。

先生懷抱故國的悲傷，國土遭受清人蹂躪，每天沒有一刻能夠安寧。游遍沿江一帶的山水，來觀賞舊都周圍的美景。戊戌年，又游遍北都周圍的地方。一直到山海關外，來觀賞大東的美景。丁巳年，第六次拜謁思陵，開始選擇定居在陜西的華陰。當初先生游遍觀賞四方，他對明朝忠誠的心愿并沒有丟下，先生在華陰購買五十畝田地以供早晚辛勤耕種，而開墾收獲所得，另外貯藏起來，以備起兵之用。

大學士方孝感用信召見先生作為他的助手，先生說：“希望以死推辭，最下的想法是逃到世外。”方孝感聽后驚恐，就停止召見他。戊午年朝廷大規模選撥人才，皇帝詔書下達，眾官員爭相想招致他，先生預先讓在京城的眾門生推辭，并且說：“刀繩都有，不要讓我快速死去！”第二年朝廷大修《明史》，眾官員又想推薦他，他寫信給學士葉訒庵，請求一死而得以免去編修的職務。有人說：“先生為何不讓人推薦自己，只是不出去就任，那樣名聲會更大。”先生笑著說：“這就是所謂的沽名釣譽。”華陰的諸生請求他講學，他也推辭了。先生擁有為世所用的謀略，卻不能得到實現。尚書徐乾兄弟是先生的外甥，當他們還沒有做官時，先生救濟他們，等到他們富貴了，多次寫信迎接先生南歸，愿意把別墅給他居住，并且買田來供養他，他都沒有去。

先生死在華陰，死時六十九歲。先生沒有子女，徐尚書把先生的從孫顧洪慎立為他的孫子，以便祭祀先生。他的高足吳江人潘耒收藏他遺留下來的書稿，作序并發行，又另外編輯了《亭林詩文集》十卷，而《日知錄》最為廣泛流傳。徐尚書的長孫徐涵在廣東做官，從數千里外寫信給我，囑咐我給先生寫表文。我沉吟思考很久，等到讀到王不庵的話：“先生承受亡國的痛苦，想在天下廣泛宣揚他母親的志向，到處奔波，流離失所，到老都沒有兒子，他過著隱居孤寂的生活，數十年沒有吐露過的思想，竟然不能夠一吐為快，卻讓后起的少年從他的文集中增長見聞，那委屈已夠大的了，怎么能夠不回望故鄉，甘心死在外地啊？哎，實在哀痛??！”這話，大概能夠用來為先生的墓作表文了。

關鍵詞：亭林先生神道表