濃縮記憶法。濃縮記憶法是抓住歷史知識的主要內容,扣住關鍵字,把復雜、繁多的識記材料加以凝煉、壓縮進行記憶。 濃縮記憶法的優勢是增加大腦對知識信息的容量,減輕學習的負擔,而且適用的范圍較廣。但濃縮的部分應該是最精華的。
1.評價型大題
評價原則:辯證唯物主義和歷史唯物主義是評價的基本原則。
評價方法:一分為二;將人物、事件現象放在當時的歷史條件下去評價;史論結合。
評價標準:是否有利于社會的進步;是否有利于生產力的發展;是否有利于經濟的發展;是否有利于國家的統一。
2.比較型大題
確定比較項:人物、時代、主要事跡、階級屬性、歷史地位、歷史事件、歷史現象、原因、過程、目的、性質、影響、意義。確定比較的是相同之處還是不同之處。
3.分析型大題
注意對背景、原因、意義和影響的分析。原因可分為政治、經濟、文化等方面的原因,也可分為內因和外因、主觀原因和客觀原因;意義一般是指在歷史上起過的積極作用;影響可分為積極影響和消極影響。
4.概述型大題
答題時注意:用詞恰當,語言簡練;合理利用階段特征;充分使用教材中的歷史學科術語,少用文學語言。
5.綜合型大題
此類問答題往往是上述兩種或兩種以上題型的綜合,有利于考查考生對各種類型問答題的解題方法與技巧的掌握情況,能較好地反映出考生的答題能力,是近幾年高考問答題的命題趨勢。
怎樣學好高中歷史1.培養學習歷史的興趣。
有些學生沒有學好歷史是因為我對歷史不感興趣,錯誤地認為學習歷史需要死記硬背,你得記住很多時間、性格、地方、事件等。事實上,這個是誤解,歷史上的重要人物、地方、當然是時間,但這要看你怎么背了,有些人能理解地背誦,有些人死記硬背,背部的效果正好相反。對學習歷史感興趣的人會主動背歷史,理解背誦,我們能抓住它歷史學十一的要求。在我們的生活中,人們談論的許多事情往往與歷史有關,可能是古代的,也許 吧是現代史還是現代史,只要我們注意把它和書結合起來,有興趣學習歷史嗎。
2.學會把握歷史課的主要內容。
學習史是常規,每一個重要的歷史事件都有它的位置、時間、性格、情節與功能。掌握了這些基本點,就可以掌握一個歷史事件的主要內容,這是事件的背景。
3.建立歷史知識網絡體系。
學生學習歷史是地理課,經常學習是一些獨立的歷史事件,完成一個單元或一本課本之后,只是是非常完整的歷史,這個時候,我們可以根據教材的內容進行總結和整理,形成歷史知識網絡體系,才能逐步實現歷史知識的整合,加強記憶不只是重要的,加強了解是這很重要。
4.學習歷史的分析方法。
我們學習歷史,目的不僅僅是是掌握歷史知識、開闊視野,我們應該學習歷史分析方法,這樣,我們就可以系統地從歷史事件出發,從歷史的角度分析問題、解決問題,從錯綜復雜的歷史變遷中,我們可以看到歷史發展的規律,看歷史發展的必然性。
5.知識應該經常使用
社會在發展,歷史在前進,我們已經在21世紀之初,歷史不會重演,但是是,在歷史的發展過程中,還會有許多類似的事件發生。在我們的生活中,我們總是聽到這樣或那樣的關于社會發展的信息。我們應該利用現有的歷史知識進行分析、評價這些新的歷史時期,學以致用,這樣不僅可以加強他們的基礎知識,提高解決問題的能力,同時,我會不斷提高我學習歷史的興趣。
關鍵詞:高考歷史